| A160571A16 |
Gest gràfic a Educació Primària |
| 2021-2022 |
Taller. Educació Infantil-Primària |
| |
|
| |
14/10/2021 - 20/3/2022 (20 hores) de 17:00h a 19:00h |
| |
ESC El Calderí |
| |
c. M. Aurèlia Capmany, 2 (Caldes de Montbui) |
| |
|
| Format |
Presencial |
| Organització |
Servei Educatiu Vallès Oriental IV
|
| | |
| |
|
| | |
| Inscripció |
13/09/2021 - 26/09/2021 |
| |
|
| Descripció i Metodologia: |
La formació proposa ensenyar a les mestres tècniques, recursos i models d'escriptura per facilitar l'aprenentatge dels alumnes des d'una òptica de funcionalitat del gest gràfic. (Les mestres d'educació infantil van formar-se a finals del curs 19/20)
|
| | |
| Objectius |
- Conèixer els criteris metodològics i fonaments psicopedagògics de l'aprenentatge de l'escriptura.
- Aplicar a l'aula les noves proves inicials i finals, les activitats de pregrafisme i les activitats específiques i graduals als diferents nivells.
|
| | |
| Continguts |
- Estratègies i recursos en el procés de producció d’un text
- Presentació formal dels textos escrits en paper i a mà (majúscules, minúscules, lletra de pal / lligada)
- Organització del text escrit
- Correcció lingüística: lèxic, ortografia, estructures morfosintàctiques.
|
| | |
| Formador/a |
Mònica Gallerani
|
| | |
| Avaluació |
- Document aprovat en relació a l'ensenyament de l'escriptura a l'escola
- Qüestionari de valoració i de transferència a l'aula de la formació
- Proves inicials i finals. Grau de percentatge de millora.
|
| | |
| Requisits de certificació |
Assistència a un mínim del 80% de les hores.
Valoració positiva de totes les tasques planificades en relació amb l'aprofitament.
|
| | |
| Persones destinatàries |
Docents de l'escola El Calderí
|
| | |
| E-mail |
mmas2254@xtec.cat
|
| | |
| |
|
| Calendari |
| Sessió 1 |
dijous |
14/10/2021 |
0900 |
1400 |
| Sessió 2 |
dilluns |
13/09/2021 |
0900 |
1400 |
| Sessió 3 |
dilluns |
20/09/2021 |
1700 |
1900 |
| Sessió 4 |
dilluns |
27/09/2021 |
1700 |
1900 |
| Sessió 5 |
divendres |
20/05/2022 |
1700 |
1900 |
|
| | |
